一年一度的全國統一高考又結束了。高考時間是在每年7月7、8、9日
3天，所以又被考生們稱為「黑色7月」。這3天的考試，對許多考生
來說，是決定他們一生前途的重大事件。許多考生和家長對這3天是
既期盼、又緊張，希望它早點到來，但又害怕它來臨。畢竟，決定命
運的時刻總是令人忐忑不安的。

我國的高考每年只有1次。學生這是「十年寒窗苦，一朝定前程」，
壓力之大可想而知。不少學生因心理壓力過大或其它各種原因如生病
等、影響考試的現象屢見不鮮。如果高考改為1年2次或3、4次，這將
大大減輕考生的壓力，使他們更充分地發揮出自己的實際水準。因為
考生們會覺得這次考不好還有下次，不必太緊張。而現在1年只有1
次，萬一考不好，下次還得等1年，時間太久。許多考生（尤其是農
村的學生）從經濟上也耗不起。

高考時間定在最熱的7月也不科學。這段時間正是三伏酷暑，不是烈
日炎炎，就是暴雨傾盆。如果改在春、秋兩季考試，像每年的4月、
10月，氣溫不高不低，下大雨、發洪水的可能性相比夏天要低一些，
利於考生正常發揮。

今年上海、安徽等省市試行春季2次高考，方向是對的。但初次招考
效果並不太好。主要原因是﹕招考宣傳不到位、招生專業狹窄、招生
名額和院校有限，對考生吸引力不大。希望春季高考能大範圍、大規
模地正式鋪開，減輕各方面暑期高考的壓力。

高考次數增加為1年2次（或許未來發展成1年4次﹕春、夏、秋、冬四
季各考1次），也符合市場經濟發展的需要。現在圍繞高考發生的各
種消費，刺激了相關產業的發展，可以稱為「考試經濟」。隨著每年
高考次數的增多，有關的消費將相應增加，對經濟的發展不無裨益。

高校擴大招生，這兩年年均增長率都在29%以上，發展趨勢很好。今
年計劃招生200多萬，在380多萬考生中錄取率超過50%。這看似很
高，但考生在所有的同齡人中還只是少數，算起來實際錄取率不到
15%，需要上大學的人還很多。如果實際錄取率逐漸增加到50%左右，
也就是每年錄取7、800萬大學新生，這樣，中國的高等教育才會由
「精英教育」轉變成「大眾教育」，滿足社會需要。

這幾年，中國的高校出現了一種合併熱，即同一城市相鄰幾個高校合
併組成一個綜合性大學﹕如老川大與成都科技大學合併成立新的四川
大學；浙大、杭大、浙醫大、浙農大四校合併組成新的浙江大學等
等。幾乎每個省區都有一個或幾個「數校合一」的實例。理由都是
「高校合併有利於互相取長補短，擴大辦學規模，提高教學質量，提
升學校檔次」。

有學者對世界各國高等院校綜合比較分析得出如下的結論﹕一般而
言，一所高校只有在學生人數超過3,000人的規模，才有較好的辦學
效益。中國現有1,000多所正規高校，在校生人數低於3,000人的佔很
大比例。因此，相鄰相近高校合併迅速擴大辦學規模，是一個可取的
方法。但高校合併是不是就一定保證規模擴大後教學質量也一定隨之
提升？而且擴大規模的方式也不只合併一個，還有其它許多種，如原
有高校擴建、擴招、自身規模擴大也是一條路。目前，中國千餘所高
校中，在校學生人數4、500萬。全國受過高等教育的人口佔總人口的
3%上下，比起美國4,000多所高校，受過高等教育人口佔總人口的比
重接近40%，差得很遠。中國還需要大規模地興辦各類各級高校；除
了辦好「211」工程中100所全國重點大學外，還要辦好其它近千所高
校，並努力新辦一些高校，爭取全國平均20∼30萬人擁有一所高校。

當今中國一個最重要、最嚴峻的問題，就是人口眾多、就業機會不
足、壓力大、失業嚴重。大力興辦包括高等教育在內的各類學校，可
以創造出不少就業機會，為社會培養一大批高素質人才。幾百萬學子
繼續接受2∼4年教育，相對延緩了這些正值就業年齡的青年人如不上
學就得工作從而對社會形成的即刻壓力。幾年後，這些畢業出來的青
年人，素質將明顯提高，到時再找工作，無論對自己還是對社會，都
比早幾年找工作要好得多。(2000.7.10)