一個糊里糊塗的人民，會被統治者拉著鼻子走。一個恐懼怕事的人民
會被統治者用刀槍逼著走。只有當人民有能力又有勇氣，他們才能選
出自己喜歡的政府、議會，監督他們，必要時炒他們魷魚。如此，他
們才能享有一個「民有、民治、民享」的民主政治。正因此，人們才
說﹕「有什麼樣的人民就有什麼樣的政府。」

既然如此，中國民主運動的任務，就不僅僅需要終止中共的官僚階級
統治，它還要能夠教育人民，改善他們的素質，讓他們聰明起來，有
信心、有能力起來，以便保證不再可能出現另一個專政者。

然而，在人民沒有當家做主的社會，教育的機制全然掌握在統治者、
壓迫者的手中。他們為了方便自己的壓迫、剝削，並無限期地延續自
己的統治，必然採取灌輸的手法、洗腦的手段、分化的伎倆，來愚化
人民、弱化人民，讓人民不只無力反抗、不知反抗、甚至謳歌壓迫、
讚美剝削、把吸血者當做救世主！

可見，中國民運既沒有辦法期待統治者給予人民有效的教育，也沒有
機會掌握教育機制，先教育好人民再從事革命。

事實上，革命者即使掌握了教育大眾的學校，也無法僅僅通過課堂的
教育，讓人民覺醒起來、行動起來。因為，正如人們必需在游泳中學
習游泳，人民也只能在群眾運動的實踐中，通過分析問題、組織群
眾、鼓動群眾、推動抗爭、進行協商、檢討展望、……，才能有效地
充實自己的能力、增加自己的信心、提高自己的勇氣，也就是說，才
能得到啟蒙、得到教育。

為了全面地接觸群眾、吸引群眾、動員群眾，革命者有需要採取公
開、合法、非暴力的鬥爭（簡稱「合法鬥爭」），而不能依賴密謀組
織的非法、暴力行動。因為，只有爭取群眾利益的合法鬥爭，群眾才
敢於加入、樂於參與，並為之奮鬥。革命者利用一切時機和群眾一起
生活、一起工作、一起行動，既教育群眾，也自我歷練、自我提升。

通過看來並不紅火的合法鬥爭，群眾在運動中得到訓練，逐漸有力，
並因而把各個領域的社會運動活活潑潑地推展出去，使得民主運動也
隨之水漲船高，終於終結了中共的官僚階級專政。而力量已經在運動
當中蘊積、壯大起來的人民，在革命後，自然不會再允許另一個獨裁
者上台專政！

於是，人民在民主運動中得到啟蒙、變得堅強，不但推翻專制，並且
有了足夠的力量得以確保民主化的成果。

這種「被壓迫者的教育」，（主要）不在課堂內進行，而在群眾運動
的實踐當中達成。好的革命者，當能在運動中教育人民，並且得到教
育！在這裡，「啟蒙教育—群眾運動—民主革命」被有機地在實踐的
層次上結合在一起──不是在啟蒙之後才進行群眾運動，而是在群眾
運動的同時達成啟蒙；群眾運動既推動民主運動，也保障民主運動的
成果！(2000.1.15)